oncontextmenu="return false"

Fråga - svar

"Pluggar man matte på SSK-programmet?"

Svar: ja. Man lär sig läkemedelsberäkning vilket är lika med matte. Ser ut ungefär såhär i T2 och i högre terminer byggs det på med mer komplexa situationer och fler "formler".


Skurkar blir till hjältar när ingen säger som det är

Onsdag, håller knappt koll på dagarna längre. Idag har jag spenderat förmiddagen på BVC och observerat små barn vid läkarbesök. Så himla söta så man nästan vill ha ett själv. Efter lunchen var jag på B-lab och tog emot patienter. Fick ta puls, blodtryck och ett halsprov för misstänkt halsfluss. Och provet blev positivt vilket innebär att jag gjorde rätt! Så det var gött. Har även fått skriva lite journalföring eftersom vi måste lära oss det oxå. 
Helt okej dag och på eftermiddagen har jag solat, pluggat och tränat på kvällen. Belönat mig med lite jordgubbar precis och ser film!



Vi har åtminstone inte dödat någon idag

Måndag vilket innebär första dagen på praktiken! Började vid halv 10 imorse med en liten rundtur och sedan var det lite pang på bara med patienter på löpande band. Har observerat mycket vilket har varit skönt första dagen såhär, men har även tagit lite blodtryck men framförallt suturborttagning vilket var helt nytt! Men efter bara första gången kändes det lätt, pilligt men roligt. 



Termin dos

Termin 2 har för oss varit inriktat på barn och varit ganska maffigt när det gäller medicinsk vetenskap och allt på cellnivå. Det som behandlas under T2 är allergier, infektioner, immunförsvaret, nervsystemet, psykisk ohälsa, ångest och depression, smärta och stress,  reproduktionsorganen, diabetes, funktionsnedsättningar och utvecklingspsykologi. I princip är detta de största delarna. 
 
Allt detta är kopplat till barn och hur omvårdnad kring det ska utformas. Mycket av det är intressant att se hur just barn påverkas av det, t.ex smärta och stress. 

Något annat som blir aktuellt under T2 är alla färdighetsträningar och medicintekniska moment. Det har nog varit det roligaste. Man får lära sig sätta kateter, sond, PVK, infusion, ge injektioner och kompressionslindning. Allt kräver väldigt mycket träning och tid på clinicum, även på lediga dagar. Något man får offra eftersom en tenta i T2 handlar just om de medicintekniska momenten. 

Färdighetsträningarrrr

När en sitter och har pluggpaus i solen kan man ju passa på att förmedla lite information till intresserade här. 

Tror jag har tagit upp det mesta utom de färdighetsträningar man har i T1. Basic är det praktiska övningar man har på clinicum där man ska tänka sig att man är på ett sjukhus och tillämpa alla de regler som hör dit, typ ombytt och uppsatt hår osv. 

Den första var "basala hygienrutiner" och det hörs väl lite på namnet vad det innebär. Man lär sig tillvägagångssätt för hur man tvättar sig, i vilken ordning, när man använder handskar/förkläden osv. Så fort man har haft den här genomgången så ska man tillämpa basala hygienrutiner varje kommande färdighetsträning för att få in det i huvudet. 

En annan lite mer roligare vi hade var "personlig hygien och bäddning/stöd vid matsituation". Då fick vi öva på att tvätta varandra (bara övre delen såklart) eftersom att det här en del i sjukvården man får göra. Vi fick oxå öva på att mata varandra för att känna hur det känns eftersom man är lite utsatt. Det finns en del att tänka på och inte bara sticka in skeden i munnen på patienten typ. Sådant får man läsa sig till innan. Vi jobbade utifrån ett scenario där patienten dessutom var blind, så vi fick jobba därefter och tänka på hur man gick tillväga. Sist fick vi öva på att bädda sängen med och utan patient i, även där är det lite att tänka på och inte bara bädda som vanligt. Man ska låsa fast lakanet på ett visst sätt och om man har en patient i sängen måste man se till att utbyttja hen oxå. 

Utöver detta hade vi en färdighetsträning i kommunikation, inga större svårigheter där. Man skulle sätta sig in i olika roller och kommunicera därefter och så gick vi igenom olika sätt att kommunicera. 
Hade en färdighetsträning i HLR, den var bland det roligaste och det hörs ju oxå på namnet. Vi tränade på en docka och så fick vi öva heimlich på varandra. 

Tror jag har tagit upp i princip hela T1 nu, ca två studieuppgifter vi hade att göra med oxå. Den ena berörde näring då man var i par och en skulle väga all mat den åt i fyra dagar. Sen skulle man utifrån det se vad personen hade brist/överskott av och fördjupa sig lite i det. 
En annan uppgift var kopplat till ett seminarie, och den jobbade man med i basgruppen så det var inga svårigheter där heller. 


Hälsa Etik och Lärande

De första sju veckorna gick vi HEL-kursen, även känt som "hälsa, etik & lärande". Man blir tilldelad en storbasgrupp och en mindre basgrupp (som de jag redan skrivit om). I storbasgruppen har man ett seminarie om varje ämne, så ett om hälsa och ett om etik och ett om lärande där basgruppen får presentera nån slags sammanställning de kommit fram till. 

Många säger att HEL-kursen är flummig, vet inte om jag håller med riktigt. Tycker att både hälsa och etik var roligt att läsa om, det var mest lärande som kändes onödigt och mindre kul, framförallt seminariet. 
Det är hur som helst samma upplägg, att man går på föreläsningar och jobbar i sin basgrupp med scenarion som man utformar frågeställningar kring och sen söker fakta. Mycket om olika teorier, sådant måste man naila till tentan. 
Det var nog det jag tyckte var lite kul ändå såhär i efterhand, olika teorier om vad hälsa är och hur hälsa uppnås t.ex. En del etiska dilemman oxå som bjuder på många diskussioner, sådant som man måste ha i baktanken som sjuksköterska helt enkelt. 

Hälsa-delen var mycket kring olika hälsoteorier och vad de sa om hälsa, om man kan ha hälsa trots att man är sjuk osv t.ex. 
Etik-delen gav etiska dilemman och olika människosyner, även teorier här med. Vad gör man vid kulturkrockar t.ex. 
Lärande-delen var nog den tråkigaste. Teorier om hur man kan lära sig, vilket sätt som är bäst för en själv typ. 

Det mest, eller det enda, flummiga jag kan säga med denna kurs är själva tentan. Man får inga givna frågeställningar man ska besvara, utan man får ett scenario som man själv ska hitta frågeställningar till och besvara. Dessa frågor får ju heller inte vara för smala eller för breda eller enformiga, t.ex "har Elsa hälsa?" Ingen bra fråga där inte enligt lärarna. De flesta väljer att forma frågor utifrån hälsa-delen och etik-delen vilket är smart eftersom det finns teorier om det man kan ge olika perspektiv på. 

Känslan ialla fall när man var klar med HEL var otroligt skön, för mig ialla fall innebar det att man fick börja med lite mer inriktade ämnen på just omvårdnad. Så stå ut i sju veckor så blir det bättre sedan, quote från alla övre terminer.  

say wuut

Vad kan vi berätta om nu för nåt... Lite hur man jobbar på universitetet förutom att gå på föreläsningar kanske? 
 
För det första jobbar man enligt PBL - problembaserat lärande, vilket kan vara svårt att komma in i först om man inte jobbat på det sättet tidigare. Enkelt förklarat så tar man ansvar för sin egen inlärning med hjälp av sin basgrupp och handledare. 
 
Så som vi har jobbat har vi fått ett antal scenarion, som man därutefter formulerar frågeställningar kring, letar fakta om och sedan tillämpar på scenariot. I princip i denna ordning: 
- Centralt i scenariot - vad handlar det om i grunden? 
- Brainstorming - efter scenariot är läst får man storma fritt med sina tankar
- Systematisering i problemområden - sortera in orden från brainstormingen i problemområden, t.ex "patientperspektiv", "anatomi och fysiologi". 
- Inventera gruppens kunskaper - har någon i gruppen erfarenheter från något liknande i scenariot? 
- Definiera frågeställningar - dessa görs utifrån brainstormingen
- Formulera inlärningsmål - vad är det vi behöver kunna för att svara på frågorna? 
- Inhämta kunskap och diskutera inhämtade kunskapen - söker faktan och diskuterar det nästa möte
- Tillämpa på specifik nivå - ni tillämpar kunskapen på scenariot och svarar på frågeställningarna 
 
 
 
Som sagt, det kan treta emot i början och det tar ett tag innan man kommer in i det, men efter bara några träffar klarade vi det i basgruppen riktigt bra att följa denna mall och hitta relevanta frågeställningar, mycket utan handledarens hjälp. Och handledaren är ju mest där som ett stöd som bara ska leda en på rätt spår. 
 
När frågeställningarna är gjorda är det alltså upp till en själv att söka information och besvara dessa, då blir litteraturen relevant och även ens källkritiska sida som alla tjatar om. Det är många som säger att IBU:n man skriver (Individuellt basgruppsunderlag, som en pytteliten uppsats där du besvarar frågorna och skriver ner faktan) bara behöver vara omkring en sida, men jag personligen tycker att faktan då blir så himla översiktlig, och eftersom dessa IBU:er är något man kan använda sig av när man pluggar till tentor tycker jag det är bättre att man skriver så mycket information som man känner är lagom, så det inte bara blir ytligt och man måste läsa om det igen senare på en djupare nivå. 
 
Med basgruppen har man ju även färdighetsträningar tillsammans, studiebesök och studieuppgifter, så man kommer varandra rätt nära skulle jag säga och lär känna folk på så sätt. Eftersom en SSK-klass är så pass stor så hjälper basgruppen en att få lite bredare nätverk med kontakter. Det är viktigt i början av terminen när man får sin basgrupp att man fixar sitt basgruppskontrakt så att alla är på det klara med vad som gäller, och det är väl enkla saker som att komma i tid, undvika mobiler, låta alla delta osv, för att få ett bra klimat i gruppen. 
 
Tror att det kan vara lite för denna gång. Kan skriva lite om kurserna nästa gång, främst HEL-helvetet. 
 

Någonting nytt

So, where to begin.. Generellt sett tycker jag att börja på universitetet innebär att mycket mer ansvar läggs på en själv gällande studier och prestation. Ansvar på så sätt att man får inga givna kurslitteraturer eller anvisningar om att "läs sidorna si och så tills imorn". Istället får man rekommendationer på litteratur som man kan ha användning för, och man står själv för att införskaffa de och allt vad betalning innebär. Lyckligtvis finns både ett fadderi och en facebooksida som säljer och tipsar om begagnad litteratur som är användbara. 

Man får också mer ansvar på sig själv över hur man lägger upp sin studietid och därmed hur man presterar. Schemat kan se ut från allt till en heldag med föreläsningar, till en förmiddag med basgrupp eller en eftermiddag med färdighetsträningar. Vissa dagar är man även ledig, fast inte ledig som så att man kan chilla med film en hel dag. Eftersom det är heltidsstudier förväntar man sig ägna 8 timmar åt studierna per dag. Så en ledig dag på schemat innebär egentligen en studiedag, i ordets rätta bemärkelse. 
Härmed, hur ambitiös man är med att gå på föreläsningar och plugga hemma, kan sätta ens ribba på hur pass väl man klarar det man behöver klara. 

Alla har givetvis olika sätt att lära eller ta in information på. Jag tycker ialla fall att föreläsningar är givande då man får lyssna och även chans att ställa frågor. Att enbart sitta och läsa 100 sidor i en bok om ett ämne kan bli väldigt maffigt, men har man det som en metod så fine. Det ena behöver inte utesluta det andra, en föreläsning och att läsa själv i litteratur kan komplettera varandra bra tycker jag. 

För att ytterligare ta in information och lära sig får man också använda sig av sin basgrupp som man tilldelas och jobbar med på olika sätt, men tänker att jag tar lite om det i ett annat inlägg snart så stay tuned. 

När man normalt sett börjar ny skola eller klass också kanske man inte känner så många, eller ingen alls. Då på universitetet finns fadderiet till hjälp som anordnar Nolle-p. Oftast sker detta 1-2 veckor innan terminen börjar eller i samband med att terminen börjar. Detta ger en bra chans till att få en skymt av de blivande klasskamraterna, att kunna binda lite kontakter och även få massa tips och råd och chans att ställa frågor om utbildningen! Nolle-p består av aktiviteter i form av utgångar, musikquiz, lekar, bokkväll m.m. Kort sagt ett upplägg för att bekanta sig med varandra. Rekommendation att delta i nolle-p även om det kan kännas pirrigt, och något att se fram emot efteråt är ovveinvigningen. Kan inte säga så jättemycket om nolle-p då jag inte var med varje dag, jag hoppade över sittningarna t.ex men hört från massa håll att det är något kul och uppskattat. Detta ger en bra möjlighet att knyta an lite band i alla fall, och om någon är intresserad av att leva ut studentlivet med fester och allt vad det innebär. 

Detta blev väl en lite kort, eller lång, inledning. Vänta med spänning på vad som komma skall. Tänkte dra lite om hur man arbetar i form av basgrupp, föreläsningar och färdighetsträningar, lite om tentor kanske och en del om kurserna! 



!?!?!

Hoho en ny kategori, vad spännande kanske ni tänker, or not. Här tänkte i alla fall en att alla intresserade och ointresserade kan läsa om utbildningen som en har fått lite mer kött på benen om nu. Förmodligen kommer det upp löpande i framtiden men först måste jag sätta mig ner och strukturera upp det lite. 

RSS 2.0